Collaboratieve platforms vervangen geleidelijk de traditionele tools in het beheer van studentenprojecten. Notitie-applicaties automatiseren tegenwoordig de samenvatting van colleges, en instant messaging-ruimtes vestigen zich als bruggen voor formele en informele uitwisselingen.
Bepaalde business schools verplichten het gebruik van specifieke digitale omgevingen, terwijl andere studenten de vrijheid geven om hun tools zelf te kiezen. De voorkeuren evolueren snel, afhankelijk van innovaties en de pedagogische specificiteiten van elke instelling.
Zie ook : Motors, talen, software: de tools die studenten in videogames gebruiken
Digitale technologie, motor van innovatie in business schools
De digitale technologie ontwricht zonder genade het dagelijks leven van studenten aan business schools, en transformeert het klaslokaal en de leermethoden. In Parijs, Lyon, Nantes of elders, doen interactieve schermen de krijtborden verdwijnen en zetten ze een nieuwe dynamiek in gang: meer interactiviteit, meer collaboratief leren. Het resultaat: studenten ontwikkelen technische vaardigheden die op de arbeidsmarkt zwaar wegen.
Kunstmatige intelligentie neemt nu zijn intrede in de curricula, en verandert diepgaand de manier waarop cursussen worden voorbereid en geanalyseerd. NEOMA steekt de kop boven het maaiveld uit door een partnerschap aan te gaan met Mistral AI om innovatieve pedagogische apparaten te bedenken, waarbij virtual reality een sleutelrol speelt. Aan de Grenoble Ecole de Management (GEM) duiken de GEM Labs studenten onder in gesimuleerde omgevingen, terwijl de samenwerking met Rossignol leidt tot concrete toepassingen. Skema Business School heeft op zijn beurt gekozen om zijn onderzoekscentrum voor AI toegepast op training in Montreal te vestigen.
Lees ook : Hoe het vrouwelijke van het woord manager correct te gebruiken in het Frans
Het is onmogelijk om de diversiteit van initiatieven te missen. Hier zijn enkele opvallende voorbeelden van verschillende benaderingen:
- IÉSEG werkt samen met Le Wagon om een eerste ervaring met coderen aan te bieden,
- Terwijl ESCP Europe intern zijn aanbod voor digitale training ontwikkelt.
Yannick Meiller, doctor aan ISAE Supaero, coördineert deze strategie aan de ESCP. Het gebruik van Blackboard van ESCP belichaamt deze digitale omslag: het platform centraliseert de pedagogische opvolging, het beheer van cursusmaterialen en de evaluatie, en verandert de manier waarop studenten en docenten met elkaar omgaan.
Overal experimenteren de scholen. Bijvoorbeeld, EM Normandie steunt op Coding School om de digitale transformatie te versterken, terwijl Orange Lab Academy zich richt op specifieke masterprogramma’s. Achter deze projecten tekent zich een duidelijke ambitie af:
- Elke student in staat stellen om zich eigen te maken met digitale tools die hun wendbaarheid versterken,
- Terwijl ze in lijn blijven met de voortdurende transformatie van commercie en pedagogie in Frankrijk.
Welke digitale tools geven studenten de voorkeur om te leren, samen te werken en succesvol te zijn?
De digitale revolutie raakt alle aspecten van het studentenleven, zonder uitzondering. Collaboratieve platforms vormen tegenwoordig de basis van collectief werk. Om beter te begrijpen, hier zijn de belangrijkste toepassingen:
- Projectbeheer,
- Documentdeling,
- Kruiscorrecties.
De Google Education Suite is de standaard geworden voor uitwisseling, gezamenlijk schrijven en het organiseren van werkgroepen. Mobiele applicaties integreren zich in dit dagelijks leven, en bieden meer autonomie en permanente toegang tot pedagogische materialen.
De BYOD-aanpak, “Bring Your Own Device”, transformeert het auditorium in een interactieve ruimte: elke student komt met zijn laptop of tablet, interacteert, maakt aantekeningen en zoekt live. In de universitaire bibliotheek meten slimme sensoren de drukte, waardoor de werkruimtes beter beheerd kunnen worden. Einde aan papieren borden: dynamische displays verspreiden aankondigingen, roosters of waarschuwingen via schermen, om onmiddellijk in te spelen op de behoeften van studenten.
Om zich te oriënteren of bronnen te vinden, zijn verschillende technologische apparaten in gebruik genomen:
- Touchscreen kiosken,
- Interactieve totems, die de circulatie op de campus en de toegang tot documentatie vergemakkelijken.
Tools zoals Workflowy vereenvoudigen het maken van intelligente aantekeningen, terwijl Google Scholar de wetenschappelijke en documentatieonderzoek ondersteunt.
Wat betreft verenigingen, deze digitale innovaties dynamiseren het studentenleven, vereenvoudigen de organisatie van evenementen en helpen bij het ontwikkelen van transversale vaardigheden. Virtual en augmented reality, al aanwezig in sommige marketing- of managementcurricula, openen de deur naar meeslepende ervaringen waarbij leren via concrete actie gaat.